告别校园欺凌 你我共同参与

黄石五中 李彩龙

近年来，校园欺凌事件呈高发多发趋势，已经严重干扰到学生的健康成长和师生安全。校园欺凌现象也引起了社会的高度关注，今年政法公安部门将校园欺凌事件作为重点打击和治理的一项工作，已经提上议事日程，希望引起我们的高度重视。下面就校园欺凌讲三个方面的问题：

一、什么是校园欺凌

是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或精神损害等事件。校园欺凌的主要行为有五种：骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者。打：打架、斗殴、扯头发等，直接伤害对方身体。毁：毁坏受害者的书本、衣物等个人财产。吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做不愿做的事。传：网上传播谣言，诽谤等人身攻击。

二、校园欺凌的认定与主要类型

一是在认定上主要涉及到涉事场所、涉事主体、损害形式和损害程度四个方面。从场所来看，主要有校内和校外两种。当前的学校欺凌事件有很多发生在学校外部，一些校园欺凌的实施者因为学校内部管理严格，没有机会对被害人实施侵害，所以就将欺凌其他同学的场所设定在了校外。从涉事主体来看，主要有教师、学生和社会人员三类。根据不同的涉事主体，校园欺凌又可以分为发生在学生之间的欺凌，发生在教师和学生之间的欺凌，以及发生在社会人员与学生之间的欺凌。有人认为，发生在教师和学生之间的欺凌，只包括教师对学生的欺凌，而不含学生对教师的欺凌。实际上，当前也存在着一些学生因不服教师管教而殴打教师的事件，这些事件也属于校园欺凌的管制范围。最常见的还是学生与学生之间的欺凌。从损害形式来看，校园欺凌有“肉体损害”和“精神损害”。大多都是两者的结合，不仅有欺凌实施者对受害者实施的肉体上的损害，同时也有欺凌实施者对受害者带来的精神和心理上的损害。而且很多受欺凌者在精神上所遭受的痛苦要远远大于肉体上的痛苦。从损害程度来看，校园欺凌不应以严重后果为要件，轻微的损害后果也会给受害者带来一定的痛苦，而且这种轻微损害后果的累加也有可能导致更严重后果的发生。

二是校园欺凌的主要类型有四种。第一种是肢体欺凌，肢体欺凌是校园欺凌中最容易辨别的一种，这种校园欺凌的实施者通常会以殴打、推搡、抢夺他人财物等方式欺凌受害者。这种欺凌轻者会使受害者肉体感觉疼痛、不适，重者则有可能导致受害者伤残，甚至死亡。肢体欺凌也是当前最受社会关注、急需加以防范的校园欺凌类型。第二种是言语欺凌，言语欺凌是指欺凌的实施者以语言来刺激或者伤害他人，具体采用恐吓、侮辱、嘲笑等方式。在这种欺凌形式下，欺凌实施者更多的是对被欺凌者的心理给予伤害，使被欺凌者产生恐惧、自卑等负面情绪，我国甚至发生过多起因为造受侮辱或者恐吓而导致学生自杀的事件。第三种是关系欺凌，关系欺凌是指欺凌的实施者通过孤立受害者，使其人际关系受到影响，不能正常和同学交往相处。这种校园欺凌也时常伴随着言语欺凌、散布不实言论等情况的发生。关系欺凌经常发生在同班同学、同宿舍同学之间。第四种是网络欺凌，网络欺凌是近些年新出现的一种校园欺凌形式，这种校园欺凌既包括通过电话、短信、微信、邮件等形式，对受害人实施恐吓、侮辱、威胁或者传播不实谣言，也包括在网络公开或在一定范围内上传可以羞辱受害人的图片或者录像。随着信息网络技术的发展，这种欺凌形式也有愈演愈烈的趋势，需要引起我们的重视。

三、远离校园欺凌的几点建议。

一是要把主要精力集中到学习上来，树立乐观进取的人生态度。从发生的校园欺凌事件来看，大部分是学业成绩较差、性格内向孤僻、有抽烟喝酒等不良嗜好的初高中学生，小学生很少。学业成绩不佳的学生往往有自卑心理，想通过暴力欺凌的方式获得“老大”的威信。还有一部分学业成绩不佳的学生则是抱着“破罐子破摔”的心理实施校园欺凌，抵制教师和家长的教导。同时，学业不佳的学生也往往是校园欺凌的侵害对象。同学门，退一步讲，学习成绩差一点也不要紧，但一定要有乐观进取的人生态度，只要每天努力一点点，进步一点点，野百合也有春天，最可怕的是“破罐子破摔”。我宁愿选择一个笨蛋，也不愿意要一个坏蛋。

二是要增强法纪意识和明辨是非的能力。

三是要学会保护自己。比如钱财不外露；与人友善，不结怨；发生矛盾时多宽容尊重对方，避免暴力冲突；身体受到伤害时一定要保护好头部，尽量躲避；遇到欺凌一定不要忍气吞生，事后要选择报警或者向老师、家长求助；在看到同学受到校园欺凌时，不要袖手旁观，更不能推波助澜，要选择正确方式处理，比如报警或者告知学校老师等。