市级优秀班主任——王金水先进事迹

王金水，黄石市第五中学青年教师。自担任班主任以来，感恩学校，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是所带的第一届小班（今年六月已毕业），班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一,班级成绩优异。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被评为优秀班集体，本人也连续三年被学校评为优秀班主任。

一、 忠于职守，以身作则

现在的班主任，更多时候被学生喊作“班头”，由此可见班主任在日常行为习惯上的引领作用。而负有教育教学重任的“班头”，要把一个班级引领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。作为班主任，我要求学生比早自习上课时间提前半小时到校，而我也一直风雨无阻，始终在学生到校前赶到教室打开窗户；每天的课间操与同学们一起出操；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾桶内；在学习上，要求学生答题认真规范，每节课我都板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，形成了“高效课堂”教学模式。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，让学生感受到师生间的平等，在无形中让学生们树立起正确的世界观、人生观、价值观；同时也让我在学生面前既不严苛，又不放诞，师生成为真正的朋友。

二、 关心学生，“爱”字当头

七年来，对于留守学生，我始终以家人的责任感去关爱他们，关心他们的生活与心理，更多的找他们谈心，让他们感受到温暖。例如姜海娇、甘金荣、郜家瑞等留守学生，正是我对他们的关心，使他们走出了心理上的困境，考上了大学，至今，他们都不喊我老师，而是喊我哥哥。

七年来，对于家庭困难的学生，我始终用微薄的力量关爱他们，尽自己所能为他们做力所能及的事情。如2011年毕业的徐亚桥，由于家境困难，为了更好的解决他的吃饭问题，我邀请他在我租住的房里住读，中午和晚上我都做饭，这样一来，更好地解决了生活问题，让他能全身心地投入到学习中。

七年来，对于学困生，我从不曾放弃，我会鼓励他们树立信心，帮助他们分析原因，找出问题，提升自己。中午，我放弃休息，在十二点半准时进到班中，给学生答疑解惑；下午第三节课后，我会留在班上，与学生谈心，了解他们一天的收获；第二晚自习，我会义务为一些语文学困生补习语文。记得2011年高考成绩出来的当天，接到一个让我幸福一辈子的电话：一个语文学困生黄家乐非常兴奋的告诉我：“老师，我的语文考了118分，你是我查到分后第一个想分享这一快乐的人。”当时的我真的很幸福，平凡的我做着一些平凡的事，却能成就一群平凡的学子，我的一切辛苦也是值得的。

三、家校一体，赢得赞誉

对于学生而言，生活由学校生活和家庭生活组成。要让学生快乐地投入学习，班主任就必须了解学生的家庭生活。我每个星期都会电话联系学生家长，了解学生在家的情况，督促家长更好的配合学校帮助学生更好地成长。学生在校情绪的波动有时会是因家庭原因造成的。这时我会积极地电话联系学生家长，与家长们分析问题，善意地提出改进的意见和建议。如果问题较为严重，我就会征求学生的意见，进行家访，为营造和谐的家庭环境做出应有的努力。如这一学期，在我的询问及学生的邀请下，我走访了纪梦、程亚玲、杨愿、许凯琦等三十多名学生家长，均收到了较好的效果。如程亚玲同学，由于从小寄养在外婆家，六岁才回到父母身边，而母亲又是个很沉默的人，父亲忙于工作也极少与她相处，时间久了使她觉得父母根本不需要她，在家里她是多余的。了解了这些情况我走访了她的家长，让她们了解女儿的心理，并且给出了较中肯的意见与建议，当我离开她家时，她爸妈拉着我的手流着眼泪说着很多感激的话，当时我真的觉得作为一名老师我是多么的重要。

通过这些举措，学生们都能在较和谐的环境中提升成绩。学生脸上笑容多了，与父母的关系近了，不仅学生高兴，家长们也是“感恩戴德”。而正是由于我的一贯坚持，在2012年湖北省“课内比教学，课外访外家”活动中，我荣获了湖北省先进个人的荣誉称号。更让我欣喜的是铁山乃至下陆很多的学生家长都知道五中有我这么一个负责任的班主任。

四、建设班级，文化育人

多年的班级管理，让我知道形成自己的班级管理文化的重要性。我坚持的班级管理文化一是民主管理，信任学生；二是典型引路，梯度推进。

（一）民主管理，信任学生

民主管理，有利于决策的科学化；而信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。

班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊” 、“别人放松我不松，父母在家等成功”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子”活动。以民主决策、尊重学生为教育理念，极大地调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在历次考试中，我班成绩均居年级前列，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第一名。

（二）典型引路，梯度推进

一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。我所带的小班学生大多数学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学习成绩成为我教育教学管理的重任。经过与科任教师及全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选择如《我为什么在三流学校考上北大》、《高三，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；让每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他们树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题；要求科任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让科任教师看到了学生的进步。

五、科研领路，提升高度

在努力实践探索的同时，我不断总结教育教学和管理中的得与失，形成文字，予以发表或参与交流评比。在《湖北教育科学》上发表《做足“转”字真功夫 打造高效课堂》、《践行学生梦想，成就教师风尚》的文章，在《湖北省教育科研成果集萃》中发表《小议素质教育落实到位的重要举措》的文章。论文《随风潜入夜，润物细无声》获国家一等奖，《转换教师观念，促进课堂的极大繁荣》《高效与低效课堂典型特征及高校课堂的建构》获国家二等奖，《高效与低效课堂典型特征的校本化诊断策略研究》获省一等奖，《论新课改背景下语文教学如何提高学生的素养》《新课改背景下落实素质教育的重要举措》获省二等奖。

教科研上的不懈探索，让我能以更加先进的理念来掌控教学，管理班级，让我更加成熟地成就自己的教书育人的事业。在2012年黄石市“课内比教学”高中组语文竞赛中荣获二等奖第一名的成绩；而在2014年黄石市高中语文优质课比赛中又夺得了一等奖的佳绩。

七年的班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年的小班班也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁，为社会贡献自己的力量。