《李凭箜篌引》教学设计

一、导语设计

耳边缭绕着这动听的琵琶曲，时而活泼欢快，时而迂回感人。感谢程苗同学为大家带来的精彩演奏，她的琴声也为我们今天的课堂开启了美妙的音乐之旅。

音乐的内涵是令人感动的力量，她的魅力或者魔力也许正在于她天生赋有的灵性和流动的美感。听完了琵琶曲，接下来我们来欣赏一首箜篌曲，就是由“诗鬼”李贺用文字给我们带来的《李凭箜篌引》。

二、初步感知

1、解题

李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。

箜篌：一种乐器，唐朝时箜篌的演奏技艺达到了极高的水平。

引：一种古代诗歌体裁，是乐府诗体的一种。如“歌”、“行”。

2、听读欣赏

像李凭这样受到天子诸侯如此待见的大腕，大家是不是也迫不及待的想听一听他弹奏的乐曲，下面我们一起来欣赏这首美妙的箜篌曲。

（1）同学们齐读。（看课本中的诵读提示）

（2）自由朗读。

（3）点同学范读。（请学生点评）

（4）多媒体播放配乐诵读。

三、问题探究

1、读完课文，大家是不是觉得这首箜篌曲魅力四射？是的。下面大家找一找，你认为哪句最能体现其音乐魅力，并说明理由。

答案提示：学生自由发挥，言之有理即可。

2、听了大家的回答，老师感觉李凭弹奏的乐曲不仅是有魅力，更是有一种魔力，他弹奏箜篌的技艺的确高超。可是音乐是一种听觉的艺术，转瞬即逝，抽象又难以捉摸，李贺又是如何表现“箜篌”演奏出来的优美而具有魔力的音乐呢？大家讨论讨论。（表达技巧）

答案提示：（1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。

（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。

（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。

四、比较鉴赏

诗人李贺如同一位神奇的魔术师，他驱使着大自然的静物、动物，调动了神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声感人的艺术效果，表现了李凭弹奏箜篌的高超技艺。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。大家齐背白居易《琵琶行》中描写音乐的部分，比较它们在音乐描写时所用的不同技巧。

答案提示：在描写音乐时的不同技巧

《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果，侧重侧面描写。对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句。

《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，侧重直接描写。只有“东船西坊悄无言，唯见江心秋月白”为侧面烘托。

五、课堂练笔

诗人们善用不同的技巧来表现音乐。如果换做你，你又会用哪些手法来表现你听到的乐曲的呢？接下来我们练练笔，听二胡名曲《赛马》，请大家试着用文学语言描摹这段音乐。提示：注意演奏过程的旋律高低变化。（播放《赛马》）

例文：二胡似乎与草原有着一种解不开的情缘，它此起彼伏变化的悠扬之美，正如马蹄声起与马蹄声落之间的动感节奏。那紧凑的旋律如同飞流直下的瀑布，一直倾泻到谷底；又如雨打芭蕉的噼噼啪啪，连续不断，叠叠重重。你可以看到，欢乐的音符在指尖跳动；你可以听到，那穷追不舍的马蹄声；你可以闻到，蓝底白花的天空，绿绿的草原，那种独有的芳香；你可以感受到，那种辽阔的壮美！随着节奏的步步逼紧，那激烈的场面好似已经在你眼前。忽而犹如清泉，叮叮咚咚地在暮色中流转。又像阳光在浓浓的树荫深处频频闪现。接近尾声时，曲调上扬，好似马儿在对天空鸣叫，嘶吼......

六、课堂小结

我们这节课不仅欣赏到了美妙的乐曲，也从中学习到了描写音乐的技巧，为我们将来的写作打下了坚实的基础。一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日，这就是音乐的魅力。李贺，才华横溢的诗人，巧遇李凭弹奏箜篌，令他浮想翩翩，令他梦笔生花。精巧的乐器、美妙的乐曲、一流的乐师，遇到卓越的诗人，于是名家好手共同造就了《李凭箜篌引》这首千古不朽的诗篇。最后我们带着感情再次朗诵这篇课文，回味其中的无限魅力。

七、布置作业

背诵全诗