这是一场触及灵魂的精神洗礼，这是一次抓铁有痕的作风锤炼，这是一次聚力凝神的教育改革。
自7月10日开始，黄石五中组织开展了“三进三访”（进学校访教师、进社区访家长、进班级访学生）活动。通过电话热线、个别谈话、召开座谈会、上门走访、发放征求意见表等多条渠道，广泛收集梳理师生家长有关学校教育教学改革与发展的建议意见。
春风涤荡万物新，聚力改革成效现。“三进三访”活动，犹如一场和煦的春风，吹走了尘埃雾霾，带来了温暖的春天。
俯身接地气，开门听真言
广开渠道收集意见，确保师生家长声音听得“真”；聚焦“发展”查摆问题，确保行为病灶找得“准”。
在教育实践活动中，黄石五中坚持开门纳谏，多方“会诊”，认认真真征求意见，切切实实查摆问题。
“今天来到这里，主要是围绕‘听民声、求诤言、问良策、实干兴校’的主题，与各位老师交流意见，听听大家的真心话。大家帮助我们进一步提高工作水平，切实把活动开展好……”7月12日上午，在“教育活动面对面”恳谈会上，黄石五中党总支书记洪喜同志如是说。学校党政领导班子与老师面对面，听取和梳理学生对学校改革发展、学校管理、校风、教风、学风、课程设置等方面的意见建议，找出在“四风”、师德师风、教育教学等方面存在的突出问题。在近1个半小时的座谈中，老师们踊跃发言，不仅对学校存在的问题大胆“拍砖”、尽情“灌水”，也对学校今后的发展纷纷谏言。
敞开门广纳真谏，俯下身细听民情。为切实开展好“三进三访”活动，黄石五中创新工作方式，采取群众会诊、集体把脉，广求良方的方式，主动征求群众的意见和建议，找准找透找实“四风”、师德师风、教育教学等方面存在的突出问题。
公开党政领导班子电话号码，主动接受群众意见建议。在黄石五中校园网站开设“三进三访”活动专栏，向社会发布公开征求意见公告，公开联系电话、电子信箱、来信来函地址。
利用手机短信、微博、微信等通信网络创办“新技术课堂”，向全体师生广泛宣传“三进三访”活动，并征求意见。两个月时间内，累计向师生发送各类信息100余条，征集问题4类30余条。
诚心诚意把家长请进门，倾听真话、实话。开展“教学开放周活动”，邀请学生家长走进学校，走进课堂，召开座谈会，听取学生家长对学校发展的建议和意见。召开100人座谈会、发放100份征求意见函，征集问题4类共20余条。
只有蹲下身子，走进师生家长，与师生家长交心，才能真正了解实情，找出问题，锤炼作风，赢得发展。洪喜书记在暑假期间，走访慰问离退休同志8人次，询问他们的生活现状，听取他们对五中发展的良言善谋；宋金存校长暑假期间走访学生家长20余人次，宣传教育政策，了解家庭实际情况，并与5户贫困学生家庭结对帮扶。
让师生“把脉会诊”，就要主动到师生中去，使群众“挑毛病”零门槛。开设“民情直通室”，邀请各中层以上领导走进“民情直通室”，接听师生、家长电话，接待来访师生、家长，征求师生、家长意见。
只有心中装着师生、家长，师生、家长才能信任我们。活动期间，黄石五中教师共深入社区走访家长200多人次，党政领导班子慰问离退休干部15人次，中层以上干部接待学生来访65次、教师来访28次、家长来访23次，目前，共收到“四风”、师德师风、教育教学等方面的意见5大类共100多条。
全力抓整改，躬行赢民心
走进师生听民声，贴近师生知民意，对准焦点抓整改，找准穴位治治病。黄石五中以“钉钉子”精神和踏石留印、抓铁有痕的劲头推动问题解决和整改到位，确保“三进三访”活动凝聚起促进发展的强大正能量。
书记洪喜同志在“教育活动面对面”恳谈会上征求意见时，了解到某些学生在课堂上会有玩手机等不良习惯，立即与学校总务处工作人员沟通，准备在各班教室安装收纳箱，上课前收集学生手机。这一举动，不仅解决了实实在在的问题，更赢得了全体教师的赞誉。
正所谓“喊破嗓子，不如甩开膀子”。在“三进三访”活动中，黄石五中坚持“边学边查边改”，抓一件成一件，能改的马上改，能做的马上做，对需要一段时间解决的，设立时间表，限时解决；对不符合政策、当前无法解决的，及时反馈，做好解释工作，竭力回应师生家长关切，积极创造条件解决问题，让师生及家长看到实实在在的效果。
师生及家长是教育实践活动的参与者，也是活动过程的监督员，更是活动成效的裁判员。黄石五中实行晒账制度，向师生及家长公开每个问题的整改事项、整改措施、完成时限、责任人等内容，让师生家长知道“改什么、怎么改、改得怎么样”。
统筹促发展，凝聚正能量
开展“三进三访”活动，就是要以作风的改变推动学校教育教学改革发展等各项工作任务的落实，把活动所激发的精气神、凝聚的正能量充分释放出来，转化为推动教育发展、造福师生的强大动力。
在“三进三访”活动中，黄石五中坚持把开展好教育实践活动与当前学校教学中心工作相结合，统筹兼顾，做到两手抓、两不误、两促进。
开门纳谏听意见，力行力改效果实。
“三进三访”如春风化雨，润泽黄石五中。全校上下正以崭新的精神面貌，凝心聚力，携手共进，再创辉煌。
