五月作业批改情况总结

总结作业批改情况之前，我想强调一句话：“我相信，我们的老师工作都是认真的，但我绝不相信，每位老师能在任何时候都有自觉的认真。”所以，适当的要求我们还得提，是不是？

其实老师们可以回忆我们前期的制卷工作，有了评价标准后，与以前相比，我们制出的试卷出错的地方是不是明显减少了？师生对试卷的满意度是不是更高了？

同理，之所以要每周对作业批改情况作一登记并公布，还是希望给老师们提点具体的要求，能把教学工作做到更好。

但从每周上交的作业批改情况登记表及与学生座谈反应的情况来看，存在以下问题：

1、布置作业次数明显不足。如某些语数外老师一周只布置一次作业，个别政史地理化生老师甚至一周都没布置作业。

2、批改作业滞后情况较为严重。一般来说，48小时内，我们要将批改好的作业本反馈给学生，但个别老师出现了一周布置六次资料作业，但零次批改的情况。

3、选择性批改作业。个别老师会只选择一个小组或每一小组抽取一两个学生的作业进行批改。

4、作业批改不认真。个别老师批改作业时没能指出学生的错误，只写一个“阅”字和日期。

5、要求学生批改。个别老师会让学生帮忙批改作业，存在某些老师边讲资料边让学生自己批改或者讲完资料再收上来批阅的情况。

6、存在某些老师干涉学习委员填写登记表的情况。

针对以上问题，提出以下解决方案：

1、明确职责。作为老师，布置作业、批改作业是我们的天职。对批改作业提出以下要求：

A、及时。48小时内要将批改好的作业反馈给学生。

B、认真。除语文、文综主观题外，数学、外语、理综等学科在批改作业时须指出错误的地方，不要只是一个√，一个×或 。

C、全批全改。作业须得由教师全批全改，不得选择性地批改，也不得由学生自己改。

2、增强惩戒力度。一周内无作业或有作业无批改的将实名通报。

总之，反映出来的问题很多，一句话，有则改之无则加勉。我还想强调，教学本是我们当老师的最核心的工作，千万不要把它当成了副业。只有我们用心、踏实地去做，我们的教学水平才会提高，我们学生的成绩才有可能提高，我们五中的声誉才会越来越好。