黄石五中高三复习备考观摩课活动总结

教务处 王金水

为帮助我校高三教师更好地把握2017年高考复习方向，提高课堂教学的针对性和实效性，进一步做好高三复习备考工作，9月27日到30日，在教务处的组织下，我校举行了高三复习备考观摩课活动。

本次观摩课活动主要有课堂教学和课后评课两个环节。一星期紧张有序的听课评课活动，使我们对备考工作有了更全面的了解。现总结如下：

一、取得的成绩

1.学校领导高度重视复习备考的科学性和有效性，通过多途径指导复习备考。

9月23日，张兰喜校长在高三复习备考动员会上强调，“要营造紧张有序的备考氛围，要加强对高考的研究，做到勤而有效”。在这一备考思想的指导下，宋金存副校长提出了开展高三复习备考观摩课活动的计划，要求全校教师通过观摩课研究高三复习备考有效性的途径和方法，进一步增强我校复习备考的针对性、有效性和科学性。而在观摩课实施过程中，教务处相关工作人员全程跟踪服务，保证了本次活动的有序、有效地开展。

2.落实了转变“两个方式”，提高课堂教学效果。

王芳、孟有成、贾超三位老师的课堂对知识进行系统归纳，整合充实，讲练结合高考，针对性强；刘效嘉、王金水两位老师恰当把握标高，复习贴近学生实际，善于把知识归纳、分类、串联比较，帮助学生构建知识网络，复习效果较好。五位老师的课堂，都体现了“落实备考的主阵地在课堂，课堂教学的目标看效果，达到最佳效果的有效途径在于教学方式和学习方式的转变”的高三复习备考的教学思路。

3.落实了评课活动，认清了今后努力的方向。

一直以来，我校评课活动多缺乏实效，有形式主义倾向。本次观摩课，教务处对评课活动特别提出要求：教研组长在规定的时间内组织组员在校小会议室开展评课活动。为了使评课活动更加有效，教务处对评课活动还提出了明确的步骤说明：主讲教师说课、组员评课、主讲教师反思课堂、组员重构课堂等。五节观摩课课后，都有精彩的评课活动，而老师们思想的碰撞，更能发现自我的不足，从而找到改进的方向。

二、存在的不足

1.重视高考复习备考工作的力度有待进一步加大。

作为一所普通高中，生源基础弱，导致我校高考本科上线率长期压力巨大，校领导渴望通过一系列有效措施提升复习备考效率，从而提升高考质量，一些教师也在积极探寻突破口。但部分教师中仍存在漠视高考复习备考的不良现象，没有形成强大的凝聚力，“全员备考”未能有效落实。如本届高三成立了五个备课组：语文、数学、外语、文综、理综，但由于种种原因，备课组往往形同虚设，而教研组开展的教研活动往往缺少研究高考这一主题，使得高三教师在教学上往往单兵作战，减弱了复习备考的有效性。

2.教师自我专业发展的意识不强。

本次观摩课活动要求同学科教师须参加听课、评课，但实际情况却不很乐观。有些教师以学校事情太忙为借口，有些教师则以有课换不动为托词，不参加听课、评课活动。而本次观摩课的评课活动，旨在通过思想的碰撞解决课堂教学的某些问题，但有些老师对本次评课活动不理解，个别教师甚至出现抵触的情绪。这些现象反映出我校部分教师潜意识中存在安于现状，不思进取的问题，对自身专业素养提升的重要性的认识严重不足。

3.教师缺乏反思精神，思考意识薄弱。

“没有完美的课堂”。一堂复习备考观摩课，有优点，也会存在不足。古语常言“见贤思齐，见不贤而思内自省也”。其实，听观摩课，如果自己善于去思考，借鉴别人的优点；去反思，改进自我的不足，对自身而言，都是一个极大的提升自我能力的机会。而本次观摩课活动，除了本组教师外，其它学科教师听课的人数非常少。究其原因，还是以为听其它学科的课没什么意义，纯粹浪费时间。而究其根本原因，还是我们少数教师缺乏反思精神，思考意识薄弱。其实如果在我们听完课后去思考、反思，通过评课这一环节思想的碰撞，真的会有很大的收获。

4.教师没有很好地研究高考方向、研究高考命题趋势等。

部分教师任然依赖资料赶进度，依赖资料搞训练，在评讲试卷或评讲习题上从前到后一直讲到底，难易试题一锅端，讲到哪是哪，无归纳，不整合。即使有归纳、整合，也往往缺乏系统性、有效性。

5.教师没有很好地研究学情，一轮复习存在抓而不准现象。

我校学生存在两差（基础差、能力差）状况，部分教师课堂训练仍然是大容量、高难度、高密度的不足，只注重讲解训练，不关注效果，标高不准，忽高忽低，致使一部分学生难以适应，知识点的落实不到位。

三、备考的建议

1.向管理要效益。

管理出效益。高三复习备考领导小组的每一位成员，要把高三复习备考当成大事去抓，且常抓不懈。要经常深入到高三师生当中去，认真听取教师和学生的意见和建议，要经常深入课堂听课并进行有针对性的评课指导，且要制定适合我校的高考奖励方案（即使只有精神奖励也可），充分调动教师复习备考的积极性、主动性和创造性，进一步加大复习备考工作的力度，为高三复习备考的有效开展奠定坚实的基础。

2.向课堂要质量。

课堂教学是提高学生成绩的主渠道。在高三全年的复习备考过程中，要以学生为主体，教师为主导，深入研究学情，预设学生知识点的盲区，适当强调，有针对性地复习。教师要不惜自己的时间，但一定要珍惜学生的时间，要突出“精品”二字，也即备课精，选题精，训练精，要把知识点的落实贯穿于复习备考的工作中。

3.向协作要效率。

单兵作战从来就行不通。每位教师都要有责任从学生的整体提高着想，充分发挥同学科集体备课的优势，相互研究教情，互相听课，互相研究借鉴，达到共同提高的目的。而班级科任教师在搞好本科教学任务的同时，要为班主任出谋划策，打好整体战，努力创造一个既能充分发挥各位教师优势，也能使学生各学科协调发展的备考氛围。

4.向教研要依托

高考复习备考必须以教研为依托，不断研究课程标准和高考试卷，在实效性、针对性上下功夫，少做无用功。加强高考分析预测，确定复习方向，特别要对近三年高考试题作出分析，明确各科的复习方向，把高三复习备考计划切实落到实处。

另外，教务处要抓好常规教学，做好考评工作，认真组织教师相互听课、评课，通过示范课、公开课、研讨课等形式，为教师创造相互学习、相互交流的机会，进而推动教师专业水平的提高。

总之，通过本次复习备考观摩课，我们看到我校领导和备考老师们都能在各自的工作岗位上踏踏实实，做有意义的事情。一轮复习备考正有序、有效推进着，但也存在一些不足。衷心地希望我校高三复习备考管理工作进一步做细，做扎实，发挥全体教职工的潜能，全员备考，让过程更实一点，干劲再足一点，相信在我校领导的带领下，在大家的共同努力下，下一步的备考工作定会更加扎实有效。

2016.9.30