语文备考观摩课课堂反思

语文组王金水

9月26日，我主讲了一堂高三复习备考观摩课。

作为本次活动的组织者，希望自己的课堂能达到如下预期目标：

1、帮助我校高三教师更好地把握2017年高考复习方向，提高课堂教学的针对性和实效性，进一步做好高三复习备考工作；

2、引发老师们对知识点的落实方法的讨论；

3、让更多的老师去研究高考试题，研究解决具体题型的思路和方法。

通过学生的反馈及语文组老师评课时传递的相关信息，了解到本堂课基本上达到了以上预期目标。基于此我对本节观摩课所达到的效果还算比较满意，但在课堂教学过程中，也有不尽如人意的地方，需要后期改进完善。

一、优点

1、课堂教学把握了高考方向，知识点的落实较到位。

本节课的内容是“语言表达连贯—补写句子”，这是近年来高考的重点，也是难点。学生对这种类型的题目抱有畏惧情绪，失分严重。作为一节习题讲解课，我从做题思路和方法出发，概括总结此种类型题目的解题思路和方法，且这些解题思路和方法是自己通过多年的积累用自己的语言概括出来的，所以这样的解题思路和方法对学生而言就更为简洁有效。然后，带领学生用这些思路和方法去解决各种类型的题目，通过老师的分析，让学生对这些解题思路和方法的有效性有更加直观的认识。这种形式的教学，可以让学生学会分析和借鉴，从而顺利地做对每一道题，把知识点落到实处。

2、课堂教学注意研究学情，做到了三精（备课精、选题精、讲解精）。

研究学情是高三复习备考的重要一环，只有对学情有了充分的认识，我们才能预设学生知识的盲区，从而重点强调，落实知识点更有针对性。而了解学情后，我可以选择适合他们的题目进行重点讲解，从而真正做到备课精、选题精、讲解精，进而提高课堂教学效率。

二、不足

1、教师的教学与教研结合不紧，在教研上下的功夫不够。

高考复习备考必须以教研为依托，不断研究课程标准和高考试卷，在实效性、针对性上下功夫，少做无用功。虽自己对高考知识点的研究还算比较到位，但那都是前几年的积累，这段时间由于自律意识不强，耽于玩乐，在教研上下的功夫不够，致使不能从宏观上把握某些知识点。

2、学生的学习和思考结合不密，没有很好地落实“学与思”的关系。

《论语》有言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学是思的前提，思是学的升化。在教学中，特别是高三复习备考中，要花大力气去调和好两者之间的关系，只有这样，才能把学过的知识点变成学生自己的，才能达到知识点的有效落实。

但本节课，我采用讲授法，把知识点讲解分析地较到位，但很少给时间让学生去思考为什么是那样。整堂课虽行云流水，但对有些学生来说也可能是走马观花，知识点的落实没有达到最佳的境地。

总之，这堂课上下来我还是较为满意的，不仅落实了知识要点，还让引发了我校语文教师高考复习备考有效性举措的大讨论，提高了老师们研究课堂的兴趣，达到了我们开展本次活动的初衷。

但我也明白，“没有完美的课堂”，正因为存在缺憾，才让我有了努力的方向，有了努力的动力。而有了努力的方向和动力，才会在今后的教学中孜孜以求，不断进步。

2016、9、28