做一个讨人喜欢的好老师

黄石一中 许典祥

各位领导、各位专家、各位同仁，上午好！

开头：孔子的故事

我可能也比较喜欢教书，如果能有一片绿水和青山，三五同事一群娃，再加上一个突然的自我，我的人生也就齐了。

班主任、两个班的语文课，构成了我三十多年教育生涯的全部，即使在担任校办主任的十几年间，这些工作也从来没有得到缓冲。

老骥伏枥，为将来计，更需要反思。我的全部感悟，就剩下这么一句：“做一个讨人喜欢的好老师”。

老师三件事：应对家长、教育学生、善待同事。

无论我们是否愿意，家长都乐意主动成为学校的代言人。班级好不好，家长会告诉校长；学校好不好，家长会告诉社会。

一、对家长：坦诚沟通，取信于人。

提高班级管理效益；减轻学校信访压力。

做家长工作，要尽心，更要用心。

1、改变一种方式：召开联合家长会。

①把批评变成表扬，让信息高保真。2014年，进入高三的第一次联合家长会，家长、学生比肩而坐。我指着最后一排说：“张华清中考成绩非常不错，可惜他的优势被魔兽吃光了，你不是要与魔兽争霸吗？我看你能不能把失去的时间抢回来！”他的父亲先是冲我点头，然后抱着儿子的肩膀用力摇晃。随后的三百天，每天早上，第一个到教室读书的就是他！5月份调考，他从120名进入年级前10名，高考终于得偿所愿。

为激励做出的批评，才是有意义的。老师一定要让家长听懂批评。

②把亲情化为合力，让管理遂人愿。

情感会因为距离和升学压力而变得疏远。黄石一中全寄宿，家长与孩子聚少离多，联合家长会，能让他们坐在一起倾听一小时，分享一小时，回家途中再讨论一小时，我想，这天晚上，大家都可以睡个安稳觉了。

化亲情为合力，我把它叫作“招商引资”。商，是教育情商；资，是管理成本。班主任要核算班级管理成本，学会“融资”，让家长主动配合，参与到教育中来。家长的情感投入，是班级管理的重要手段。

2、更新一个观念：做个讨人喜欢的家长。

我们常常会碰到义愤填膺的家长，说起自己的孩子咬牙切齿，谈到邻居的孩子眉飞色舞。他们大约没有想到，作为家长，自己是否讨孩子喜欢？一个老气横秋或性格乖张的孩子背后，往往站着一个疾言厉色的家长。这些家长成为我工作的重点。我反复给家长重申一个观点：居高临下的批评，不是最好的教育。做个讨孩子喜欢的家长，孩子很快就能变得讨人喜欢。

3、搭建一个平台：博客，让沟通无处不在。8年前我开通了教育教学博客，现在有27个栏目、3000多篇日志和15000张照片，浏览量过100万。博客，“现场直播”了孩子的成长。这是写给51个孩子的评语，却有1200多的浏览量。

不管时间多久，不管距离多远，我希望我的博客，能成为一些人的精神家园，因为这里，完好的保留了他们最初的青春足迹。这是我用他们的照片为他们制作贺卡。

【停止音乐】2012届高三，恰逢学校搬迁，很多家长担心搬迁会影响孩子的成绩。刘源远的家长也想让孩子转学。我说：“你先看看我的博客再说吧。”这篇博文，为学校赚了个一本。2012年11月，市教育局召开教学质量分析会，在几万字的高考质量分析报告里，有两个班被点名表扬，其中一个就是我带的高三（3）班。

这个孩子有点口吃，我给的的评语是【开放音乐】让有些胆小的你担任班长，不是出于我的任性，而是出于我的信任。事实证明，大家的担心是多余的。当你站在讲台上，将话语和人格延伸，把成绩和能力放大，你果然不负重托。无论班级活动还是你的学业，你都为这个班赢得了前所未有的声誉！你是优秀的孩子，唯一的不足是：你和你的管理团队让我的班主任工作变得过于轻松——我们，共同努力！

不同年代的孩子，会有不同的兴趣、爱好，学生是流动的，老师就不能是静止的。我带过的学生，从上世纪的“60后”到现在的“00后”，再到将来的“10后”，时间跨度之长，学情变化之大，让我不得不去适应他们的“新常态”。

对学生：用心扶持，悟人子弟。

我的博客有个栏目就叫“悟人子弟”，“悟”有两层意思：一是懂人家的孩子，二是让人家的孩子懂。

1、是陪伴而非监视。

“早上好，早上读书更好！”“上车玩手机，下车丢行李！”我不愿意监视他们，我还有其他的管理工作，也做不到监视，通过微信、微博、QQ，跟他们隔空喊话，一则表明我的存在，二则表明我的关心；时间长了，他们就适应了“无人之境”。我把我的愿望融入他们的照片，制成宣传画挂在墙上，陪伴他们度过高三。临近高考，送给他们每个人的一两句“预言”，大多数能实现。只言片语，举手之劳。陪伴是教育，监视则不是。

2、是目标而非指标。

学校每年都会把教育局下达的升学指标分解到班级。可是，有些学生并没有纳入升学指标管理，我们应该帮助这些学生修订一个目标，让每个学生都有存在感、方向感。指标会忽略一些人，目标则人人有份。2012年我市两名空军飞行员，都来自实验高中，其中一个就来自我的班，如果单凭高考分数，他最多也就完成了一个二本“指标”。对于那些被升学指标弄得垂头丧气的孩子，个人目标应该优于升学指标。

3、是成长而非成绩。

两个人的竞赛，都会产生倒数第一，何况是动辄十几万、几十万人的考试。一个孩子若是能表现出懊悔和努力的倾向，我们就不必拿起批评的长矛。对于成绩差的学生，他未来的成就，未必就一定低于我们狭隘的预期。

4、是关爱而非冷漠。

艺术节，对班主任而言，稀松平常。2011年的艺术家，因为手术住院，我来晚了，他们却把我当成“毕业典礼上缺席的父亲”，节目开始前，我来了，他们激动得要哭——只有我明白他们的失望和惊喜：我挑选的12个演员，有8个来自单亲家庭，那是我们这个班的全部！我是故意要把一个班的光荣全部交给他们的！他们之所以出现由失望到激动的巨大感情落差，是因为，他们就是想我能看到，一群生活在残缺家庭里的孩子，是如何卖力的去为班级争夺荣誉的！

“父亲撑不了几年，母亲跟人私通……”我不知道在座的各位，谁能给这个苦孩子指明一条生路，他还能安静的读书吗？他只能辍学。他希望通过打工去纾缓自己的痛苦与绝望。他不是我的学生，却在我的博客里不停的倾诉，连隐私都不回避。我只好不停的回复他、鼓励他：“有人骂是好事，那是人家用一种另类的方式在教你做人、做事……珍惜别人的骂，如果人家都懒得骂你了，说明你已经无可救药了。”各位，我们的孩子也在外面孤独、无助的打拼，我是多么希望他也能跟我的儿子一样，涉世未深，碰到太多的不如意，不要去埋怨、去对抗。我希望他能明白一个父亲的话：一切的忍受，都只为能给自己拼一个光明的未来！

班主任，绝不是一个人在战斗。没有信任，没有关爱，就没有团队。对同事信任、友善、关爱、不挑剔，不怀疑，写进了我的班主任守则。

三、对同事：信任为本，友善为怀。

2014年9月，根据学校安排，我接手2015届高三（2）班班主任，执意留下了原班主任继续执教物理。一个多月后，化学老师又罹患癌症。我通知2012届的同学，去武汉看望他们的张老师，叫他们留下照片，我在博客里挂出这些照片，以满足现在这些学生的思念。一些孩子的新年愿望，不再是“金榜题名”，而是送给张老师的祝福。深陷困窘的人，最渴望被人惦记。

张老师住院后，家长质疑新来的老师。为科任老师树立威信，是班主任的职责所在。我对全体家长说：“我也是刚刚被换上来的，我信任他，就像信任我自己；如果大家相信我，请相信陈老师！，高三（2）班再也经不起折腾了！”

一年后，风雨飘摇的高三（2）班，终于超额完成了全部的升学指标。现在，张老师正在康复，物理老师重新找回了自信；“没有带过实验班”的陈老师也坐稳了实验班。

学生是三年的相伴，同事是一生的朋友！

耽误大家时间了，谢谢！