黄石市第五中学“十三五”期间推进教育现代化研究选题指南

--【信息化背景下精品教育的实践研究】子课题选题参考

第一部分选题背景、指导思想、编制依据、研究目标与编制原则

一、选题背景

“十三五”时期是我国全面建成小康社会的关键时期，也是我国基本实现教育现代化的决定性阶段。党的十八大明确提出了“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”的目标任务。“十三五”规划是贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神的第一个五年规划，也是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》最为关键的五年规划。科学谋划“十三五”时期教育事业发展，进一步加快教育改革发展步伐，加快基本实现教育现代化，对于积极应对经济社会发展的新挑战、服务全面建成小康社会的奋斗目标具有重大意义。

教育现代化是实现人的现代化的必由之路，是根据时代发展的本质要求不断增进和完善的教育现代化致的历史进程，也是传统教育在现代社会的现实转化运动。作为黄石市“十三五”教育改革与发展的主旋律，教育现代化对于落实立德树人根本任务，提高质量、促进公平、科学发展，达成《黄石市中长期教育改革与发展规划纲要(2011—2020年)》阶段性目标尤为重要。

二、指导思想

贯彻学校“管理精细化、校园精致化、质量精品化”的办学思想，借助“信息化背景下精品教育的实践研究”这一龙头课题，以全面推进教育现代化、推进课程改革、深化素质教育为主题，以思想观念、组织制度和技术手段的创新为动力，努力探索黄石五中教育发展新途径，探索现代化教育教学规律与学生成长规律。

二、编制依据

1.依据《黄石市“十三五”教育现代化研究选题指南》，根据我校教育发展需求而编制，旨在把握我校教育现代化发展中的基本问题、焦点问题和难点问题，体现我校“十三五”推进教育现代化研究方向和主要内容的基本要求。《黄石市“十三五”教育现代化研究选题指南》的“推进教育现代化的研究内容”包括重大课题、专项课题和一般课题三大部分。

2.我校将以“专项课题”为主攻方向，以“信息化背景下精品教育的实践研究”为龙头课题，重视应用研究和实证研究，注意现实研究、历史研究与未来研究的联系，将理论研究与实践研究、探索研究与应用研究结合起来，充分发挥教育科研的理论指导、实践探索、决策咨询的作用，以提高我校教育的科研含量，为推动我校教育向现代化、社会化发展作出积极的贡献。

三、研究目标

1.通过龙头课题《对信息化背景下精品教育的实践研究》，打造一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的黄石五中教师队伍，建设科学、合理的激励和评价机制，使用先进教学方法和手段，给我校学生提供能及时反映最前沿信息的教学内容。

2.建构我校“十三五”现代化教育科学研究的基本思路，明确各教研组和教师的现代化教育研究点、发展点，全面打造我校校、组、师三级现代化科研运作管理体系，推出一批具有示范性的教育现代化研究成果，形成群众性教育科学研究新格局，以解决我校推进教育现代化研究中的现实问题，大力推进我校教育的现代化建设。

四、编制原则

1、 立足我校实际，把握现代化要求，凸现我校特色，关注教育热点与难点；

2、围绕教育质量，立足校本化课程，贴近师生需求，提升教研修一体化水平；

3、创建我校品牌，加强自主化管理，拓宽现代化教育研究途径；

4、坚持理论与实际相结合、学术价值与应用价值并重，注重群众性研究普及与提高关系。

第二部分基于“信息化背景下精品教育的实践研究”课题，

推进教育现代化的研究内容

一 、本课题的内涵与基本研究内容

精品教育是指在信息化背景下充分利用各类教育资源打造校园精致、管理精细、质量精品的现代化的教育。基本研究内容主要是有关于精品教育的指标体系、实施路径、教育教学模式、教师队伍、学生发展、课程体系、评价依据与方法、学校文化、发展前景等等。

二、本课题的研究重点与难点

研究重点是信息化背景下精品教育的内涵与指标体系、教学模式、教师队伍、评价依据与策略等。难点是测量与评价、课程体系、学校文化、教师队伍的专业要求与局限等。

三 、本课题的研究路径

通过学习教育现代化的基本理论，理清精品教育的基本概念，在信息化背景下从教育实践中探索精品教育的实施策略与路径，构建具有实操意义的评价指标与方法，主要基于行动研究和实证研究，同时注重理论探索和未来研究。

四、选题指南

（一）、关于基本实现教育现代化指标体系研究

1、学校、教师（及教师团队）、课堂基本实现教育现代化的内涵与基本指标研究。

2、学校、教师（及教师团队）、课堂基本实现教育现代化指标体系的构建与实施对策研究。

3、学校、教师（及教师团队）、课堂基本实现教育现代化的评价研究。

（二）、 关于黄石五中的专业规划与现代化对接的研究

1、黄石五中教育科学规划的问题与对策研究；

2、黄石五中教师及教师队伍开展自我发展规划的问题与对策研究；

3、黄石五中实施专业规划的前后对比研究。

（三）、 关于高考（中考）与招生制度改革背景下的黄石五中学业质量监控方式研究

1、黄石五中为本的高效课堂（不同的学段、学科、课型、教师）诊断评价与监控策略研究。

2、基于课标的课堂生成性诊断要素与对策研究。

3、学生阶段性学习（如一日、一周学习）质量监控途径与方式研究。

4、以培养现代人为宗旨的学生质量观（教师质量观、学校质量观）研究。

5、基于学业质量监控的教师职业素质培养与监控机制研究。

6、高中考试与招生制度改革背景下的学生综合素质评价诚信机制研究。

7、学生成长档案袋的问题与科学化研究（如沈家营小学的档案袋实验推广研究）。

8、开发黄石乡土文化课程，提高学生综合素养的评价策略研究。

（四）、关于现代信息技术支持下的翻转式课堂学习方式研究

1、翻转式课堂学习资源（微课）系统化研究。

2、翻转式课堂小组学习支持条件研究。

3、翻转式课堂学习问题与对策研究。

4、不同学段（不同学科、不同课型）的微课开发与应用研究。

5、基于三通两平台（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）的学校主页、班级主页、个人主页建设与应用研究。

6、综合实践活动资源开发与应用研究。

（五）、 关于第三次工业革命背景下多元信息时代黄石五中青少年学生发展战略研究

1、不同地区（不同学段、不同性别、不同个性等）青少年心理（身体）发展个案或群体研究。

2、当前背景下的青少年身心发展问题与对策的个案研究。

3、黄石五中开设心理健康教育课程、安全教育课程的调查研究。

4、立德树人背景下，黄石五中主题班会推进策略与学生发展的调查研究。

5、黄石五中历史价值的课程开发与学生身心发展研究。

6、走向现代化的班级（年级）文化的建设与学生身心发展研究。

7、走向现代化的黄石五中经典文化诵读对策研究。

8、走向现代化的黄石五中德育课程建设与育人机制研究。

9、某学段（某班）学生科技素质（创新意识、学科思维、实践能力、书法素养、文明素养）的实验研究。

（六）、 关于推进现代化教育的学习型组织、学习化团队建设研究

1、基于高效课堂的学生（教师）学习型组织建设研究。

2、校本化（生本化）学习型组织的内涵与制度建设研究。

3、非行政化的教师学习型团队制度建设与运行机制研究。

4、教研修一体化的学校学习型组织制度建设与运行机制研究。

5、基于教育信息化的社区资源（家长资源）开发与应用研究。

6、网络学习小组建设研究。

7、打造学习型团队运行机制与克服教师职业倦怠感（提升职业归属感）的相关性研究。

（七）、关于教育信息资源库系统研究及应用

1、黄石五中校本化资源库与品牌建设研究。

2、基于核心能力的导学案开发与名师工作室资源建设及名师效应研究。

3、学校骨干教师团队的梯队式培养与资源库建设的相关性研究。

4、学校（教师及教师团队、学生及学生团队）资源的自我管理问题与对策研究。

5、黄石五中网络研修机制推广策略研究。

第三部分推进教育现代化研究的选题与申报

一、关于选题

选题须立足于为我校教育教学质量服务，申请者必须结合我校在 “十二五”开展的学习行为研究成果、以诊断技术为支架的高效课堂教学策略研究成果以及校本研究模式、校本研究制度建设策略等成果来选择感兴趣的方向，结合自身实际，确定一个小切口来开展行动研究。

二、关于申报

1、 课题申报工作侧重于申报教师就自身研究内容的整体设计进行可行性论证。部分课题是我校已有成果的拓展与提升，申报教师在设计上要注意衔接。根据我校以往市级小课题的申报情况，申报教师在选题及名称确立上注意结合自身实际，把握研究对象、研究内容、研究方法来定位。课题申报本着自愿自主的原则，每个负责人只能申报一个课题。

2、申报者在黄石教育科学研究院网站或黄石市第五中学网站上下载《黄石市课题申请书》，根据申请书要求来填写，注意每年度成果的呈现方式与研究目标呼应，并按要求参加市规划办组织的年度成果评选活动与课题研究管理评估工作，立项课题必须在“十三五”期间按照本指南要求先后完成。

3、本次课题申报是基于黄石市“十三五”规划课题研究的进展状况而展开的群众性科学研究，课题的申报与管理评估工作由我校教科处负责，教科处将审查合格的《课题申请书》（一式三份）以及课题申报一览表一并报送市教科规划办。

电子稿发至759065903@qq.com。

咨询平台：黄石五中QQ工作群。

联系人：邹春花，电话5424036，13886456922。

材料报送时间：2015年1月20－2月2日。

黄石五中教科处

2015年1月8日