黄石教育局教育科学规划领导小组
办公室
黄教科规[2014]01 号
前言
教育现代化，是黄石市“十三五”教育改革与发展的主旋律。教育现代化，是实现人的现代化的必
由之路，是根据时代发展的本质要求不断增进和完善的教育现代化的过程，是与社会全面现代化协调一
致的历史进程，也是传统教育在现代社会的现实转化运动。
落实立德树人根本任务，提高质量、促进公平、科学发展，达成《黄石市中长期教育改革与发展规
划纲要(2011—2020 年)》阶段性目标，推进我市“十三五”教育现代化研究进程尤为重要。
本指南根据我市教育发展需求而研制，旨在把握我市教育现代化发展中的基本问题、焦点问题和难
点问题，体现我市“十三五”推进教育现代化研究方向和主要内容的基本要求，并以中微观的研究课题
为主，重视应用研究和实证研究，注意现实研究、历史研究与未来研究的联系。
本指南是“十三五”期间黄石市教育系统各类教育科研课题围绕教育基本实现现代化的指南，是各
县市区教育行政部门及教科部门、各级各类学校及其他教育机构选择研究方向、编制域本（校本）课题
指南、制定研究大纲，并对研究成果进行评审验收的基本依据。
第一部分指导思想、基本目标与编制原则
（一）指导思想
以全面推进教育现代化、推进课程改革、深化素质教育为主题，以思想观念、组织制度和技术手
段的创新为动力，努力探索黄石市教育发展新途径，探索现代化教育教学规律与学生成长规律。
本指南围绕我市教育改革与发展中的重大理论与实践问题，明确主攻方向，开发重点领域，抓住重
大课题，将宏观研究与微观研究、理论研究与实践研究、探索研究与应用研究结合起来，充分发挥教育
科研的理论指导、实践探索、决策咨询的作用，提高黄石市教育的科研含量，为推动黄石教育向现代化、
社会化、国际化发展作出积极的贡献。
（二）基本目标
建构我市“十三五”现代化教育科学研究的基本思路，明确各级各类教育研究的现代化教育研究点、
发展点，全面打造市、区（县）、校、组、师六级现代化科研运作管理体系，推出一批具有示范性的教
育现代化研究成果，形成群众性教育科学研究新格局，以解决我市推进教育现代化研究中的现实问题，
大力推进我市课程体系的现代化建设。
（三）编制原则
1. 立足黄石实际，把握现代化要求，凸现黄石特色，关注教育热点与难点；
2．围绕教育质量，立足校本化课程，贴近师生需求，提升教研修一体化水平；
3．创建区域品牌，加强自主化管理，打造教育品质，拓宽现代化教育研究途径；
4．坚持理论与实际相结合、学术价值与应用价值并重，注重群众性研究普及与提高关系。
第二部分推进教育现代化的研究内容
一、重大课题
涉及黄石市教育决策、教育管理、教育教学改革的重要课题，数量控制在15 项以内。
1. 黄石市（区）基本实现教育现代化指标体系研究
主要内容：
（1） 黄石市（区）基本实现教育现代化的内涵与基本指标研究；
（2） 黄石市（区）基本实现教育现代化指标体系的构建与实施对策研究；
（3） 黄石市（区）基本实现教育现代化的评价研究。
主要成果形式：（1）课题研究报告；（2）黄石市（区）基本实现教育现代化指标体系。研究时限一
年。
2. 黄石市基础教育事业走向现代化的改革与发展对策研究
主要内容：
（1）黄石市（区）基础教育事业走向现代化的改革与发展政策研究；
（2）黄石市（区）基础教育办学体制走向现代化的改革研究；
（3）黄石市（区）基础教育现代化发展的结构与布局研究；
（4）推进城镇化对黄石市（区）教育现代化改革与发展的影响要素研究。
主要成果形式：（1）课题研究报告；（2）基础教育结构与布局调整个案研究报告；（3）黄石市（区）
基础教育事业发展对策分析报告。研究时限两年。
3. 高考（中考）与招生制度改革背景下的黄石市中小学校学业质量监控方式研究
主要内容：
（1）黄石市中小学校的学业质量监控要素与指标研究；
（2）黄石市中小学校的学业质量监控方式与保障措施研究；
（3）黄石市中小学校高效课堂（健康课堂）的自我学业质量监控对策研究；
（4）基于学业质量监控推动区域优质均衡发展的调查研究。
主要成果形式：（1） 课题研究报告；（2）黄石市（区、校）学业质量监控指标体系。研究时限四至
五年。
4. 现代信息技术支持下的翻转式课堂学习方式及校内外信息化保障系统研究
主要内容：
（1）区域（学校）为本的教育信息化学习目标及支持系统研究；
（2）以域本（校本）现代化发展为需求的，现代信息技术作为支架融入课程的运行机制研究（如有
思想的技术催化有技术的思想――－西塞山区网络域本研修支架研究）；
(3)现代信息化背景下的翻转式课堂学习方式及支持条件研究；
(4)长江网络社区（多多社区）支持下的翻转式课堂学习方式促进学习过程优化的评估机制研究；
（5）基于国家标准的现代学校学习制度建设及运行机制研究。
主要成果形式：（1）课题研究报告；（2）校本化课程翻转式学习目标、方式、资源库及校内外支持
系统；（3）个案研究的操作与评估报告。研究时限两至三年。
5. 第三次工业革命背景下黄石市（区）青少年学生发展战略研究
主要内容：
（1）黄石市（区）青少年心理发展研究；
（2）黄石市（区）青少年身体发展研究；
（3）黄石市青少年身心发展问题与对策及战略研究；
（4）黄石市开设心理健康教育课程、安全教育课程等地方课程与学生发展的调查研究。
（5）立德树人背景下，黄石市区域性主题班队会推进机制与学生发展相关性研究。
主要成果形式：（1）课题研究报告；（2）各类调查报告；（3）多元信息时代青少年发展战略纲要及
实施建议；研究时限两年。
6. 推进现代化教育的学习型组织、学习化团队建设研究
主要内容：
（1）打造现代型教师，建设域本（校本）学习型组织的对策研究；
（2）教师专业标准实施背景下的黄石名师（骨干教师）梯队式培养机制研究；
（3）基于教育信息化的自组织管理内涵与运行机制研究；
（4）基于教育信息化的学生社团（学生学习小组）运行机制研究;
（5）基于教育信息化的学校教育与家长学校、社区的新型关系研究。
主要成果形式：（1）课题研究报告；（2）学习化组织个案研究报告。研究时限三至四年。
7. “管办评分离”背景下的黄石市（区）教育信息资源库开发及应用研究
主要内容：
（1）教育行政资源库系统及应用机制；
（2）学校管理资源库系统及应用机制；
（3）教学信息资源库系统及应用机制；
（4）培训信息资源库系统及应用机制；
（5）以学业质量监控为主的督导信息资源库系统及应用机制；
（6）各类资源库开发的问题与整合应用机制。
主要成果形式：（1）课题研究及应用报告；（2）教育信息资源库系统。研究时限四至五年
8. 黄石市（区）民办教育的现代化发展机制研究
主要内容：
（1）黄石市（区）民办教育现代化发展的政策与立法保障研究；
（2）黄石市（区）民办教育运行机制与现代化管理模式研究；
（3）黄石市（区）民办教育质量与现代化办学特色研究。
主要成果形式：（1）课题研究报告；（2）个案研究报告。研究时限三年。
9. 高质量高水平推进黄石市（区）农村义务教育改革与发展研究
主要内容：
（1）黄石市（区）农村义务教育基本均衡的现状及对策分析研究；
（2）黄石市（区）农村义务教育优质化均衡发展的核心要素与评估指标；
（3）城镇化背景下农村教育经费筹措的政策与对策研究；
（4）农村地区教师队伍走向现代化发展的问题及教师权益保障研究；
（5）户籍制度改革背景下，加强中心校职能定位与法制管理，推进农村义务教育管理体制现代化研
究；
（6）信息化背景下的县域教育管理体制改革研究。
主要成果形式：（1）课题研究报告；（2）黄石市（区）农村实施义务教育基本均衡发展的调研报告；
（3）黄石市（区）农村义务教育优质化均衡发展与管理体制改革研究论文或报告。研究时限两至三年。
10. 黄石市职业教育走向现代化的改革与发展研究
主要内容：
（1）黄石市（区）职业教育体系与布局的现代化构建模式研究；
（2）黄石市职业教育学业质量监控体系研究；
（3）黄石市（区）人力资源需求与职业教育现代化发展研究；
（4）高等职业技术教育的现代化发展与人才培养模式的研究；
主要成果形式：（1）课题研究报告；（2）黄石市（区）人力资源需求分析与培养报告。研究时限三
至四年。
11. 高等教育大众化与高等教育服务黄石教育现代化的研究
主要内容：
（1）黄石现代化发展需求与高等教育推进大众化对策研究；
（2）高等教育大众化与高职教育现代化发展的关系研究；
（3）湖北师范学院、湖北理工学院等大学为地方发展的途径与方式研究；
（4）湖北师范学院研究生学位工作站的有效实施策略研究。
成果形式：（1）课题研究报告；（2）黄石市（区）高等教育大众化进程及影响调研报告；（3）研究
生学位站实施报告。研究时限两至三年。
12. 基于区域教育整体发展的儿童早期教养与发展行动研究
主要内容：
（1）教育现代化背景下的儿童早期教养与发展的政策研究；
（2）3 岁以下儿童早教问题与纠正对策研究；
（3）我市幼儿园课程规范化、现代化、常态化研究；
（4）基于3－6 岁儿童学习与发展指南的课程实施与评价研究。
成果形式：（1）课题研究总报告（2）3 岁以下儿童家庭与社区教养规程；（3）现代型幼儿园课程管
理研究报告；（4）基于现代化的幼儿园课程实施与评价指标体系。研究时限三至五年。
二、专项课题
本类课题是基于重点课堂，为黄石市各级各类教科研骨干（特级教师、名师、名校长、骨干教师、
优秀班主任、优秀教师、劳模等）、教科研工作者、教育管理者等拟定的选题指南。
1.关于基本实现教育现代化指标体系研究
（1）中小学校、教师（及教师团队）、课堂基本实现教育现代化的内涵与基本指标研究；
（2） 中小学校、教师（及教师团队）、课堂基本实现教育现代化指标体系的构建与实施对策研究；
（3） 中小学校、教师（及教师团队）、课堂基本实现教育现代化的评价研究。
2. 关于黄石市基础教育的专业规划与现代化对接的研究
（1）黄石市（区、校）教育科学规划的问题与对策研究；
（2）教师及教师队伍开展自我发展规划的问题与对策研究；
（3）域本（校本、师本）专业规划的对比研究。
3. 关于高考（中考）与招生制度改革背景下的黄石市中小学校学业质量监控方式研究
（1）区域为本（以校为本）的高效课堂（不同的学段、学科、课型、教师）诊断评价与监控策略研
究；
（如广场路小学的尚真课堂诊断、沿湖路小学的关键问题诊断、还地桥镇基于核心能力的三环一体式
导学助教模式、武汉路小学的3433 模式及十四中的慧教巧学模式诊断及各直属单位探索的不同课型高
效特征诊断等）
（2）基于课标的课堂生成性诊断要素与对策研究（如市、区教科部门和相关中小学启动的生成性教
学策略研究）；
（3）学生阶段性学习（如一日、一周学习）质量监控途径与方式研究（如龚家巷小学的一日学习养
成教育机制研究）；
（4）以培养现代人为宗旨的学生质量观（教师质量观、学校质量观）研究；
（5）基于学业质量监控的教师职业素质培养与监控机制研究（如三中、十六中、武汉路小学的教师
职业素质评价机制研究）；
（6）高中考试与招生制度改革背景下的学生综合素质评价诚信机制研究；
（7）课程多样化、学生走班制对学业水平的影响力研究；
（8）学生成长档案袋的问题与科学化研究（如沈家营小学的档案袋实验推广研究）；
（9）开发黄石乡土文化课程，提高学生综合素养的评价策略研究（如中山小学的舞龙舞狮综合实践
课程实施策略研究）；
（10）探索减负背景下的课堂诊断机制，打造学校学业质量监控管理模式研究（如市府路小学的课程
减负诊断研究）。
4.关于现代信息技术支持下的翻转式课堂学习方式研究
（1）多多社区支持下的翻转式课堂学习资源（微课）系统化研究；
（2）多多社区支持下的翻转式课堂小组学习支持条件研究；
（3）多多社区支持下的翻转式课堂学习问题与对策研究；
（4）不同学段（不同学科、不同课型）的微课开发与应用研究；
（5）基于三通两平台（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公
共服务平台、教育管理公共服务平台）的学校主页、班级主页、个人主页建设与应用研究（如我市相关
实验基地参与多多社区的基本项目）；
（6）多多社区支持下的综合实践活动资源（成长加油站）开发与应用研究（如我市相关基地参与的
加油站建设研究）
5. 关于第三次工业革命背景下多元信息时代黄石市（区）青少年学生发展战略研究
（1）不同地区（不同学段、不同性别、不同个性等）青少年心理（身体）发展个案或群体研究(如黄
石三中基于学业不良高中生教育干预研究的拓展研究)；
（2）当前背景下的青少年身心发展问题与对策的个案研究
（3）某地某校开设心理健康教育课程、安全教育课程的调查研究；
（4）立德树人背景下，本校（本班）主题班队会推进策略与学生发展的调查研究；
（5）区域（学校）历史价值的课程开发与学生身心发展研究；
（6）走向现代化的班级（年级）文化的建设与学生身心发展研究；
（7）走向现代化的黄石经典文化诵读对策研究（如市教育局与相关基地开展的经典诵读研究）；
（8）走向现代化的域本（校本）德育课程建设与育人机制研究；
（9）某学段（某班）学生科技素质（创新意识、学科思维、实践能力、书法素养、文明素养）的实
验研究（如黄石一中、七中等校开展的科技探究活动对策研究走向系统化的研究、铁山三小与有色小学
的书法教育与信息化对接的后续研究）。
6. 关于推进现代化教育的学习型组织、学习化团队建设研究
（1）基于高效课堂的学生（教师）学习型组织建设研究；
（2）校本化（生本化）学习型组织的内涵与制度建设研究；
（3）非行政化的教师学习型团队制度建设与运行机制研究（如阳新一中的导师制运行机制研究）；
（4）教研修一体化的学校学习型组织制度建设与运行机制研究（如黄石四中的校本化活动推进机制、
黄石六中的课例诊断研修机制、阳新一中的学习型组织建设策略等研究）。
（5）基于教育信息化的社区资源（家长资源）开发与应用研究；
（6）网络学习小组建设研究（如广场路小学基于网络的集体备课机制。这里可以是黄石校长网络联
盟，也可以是某区高学历教师团队、某校教师品牌工作室、某社区学生学习小组的选题研究）；
（7）打造学习型团队运行机制与克服教师职业倦怠感（提升职业归属感）的相关性研究。
7. 关于教育信息资源库系统研究及应用
（1）基于三级课程体系的校本化资源库与品牌建设研究；
（2）基于核心能力的导学案开发与名师工作室资源建设及名师效应研究（如还地桥基于核心能力，
以树状图为思维支架的“三图一案”研修机制研究）；
（3）学校骨干教师团队的梯队式培养与资源库建设的相关性研究；
（4）学校（教师及教师团队、学生及学生团队）资源的自我管理问题与对策研究；
（5）西塞山区的网络研修机制推广策略研究。
8. 关于黄石市（区）民办教育的现代化发展机制研究
（1）民办学校走向管理现代化的对策与评估机制研究；
（2）民办学校突发问题及应急机制研究；
（3）现代型民办学校的课程开发与教师专业化发展研究；
（4）现代型民办学校的外部保障机制研究。
9. 关于高质量高水平推进黄石市（区）农村义务教育改革与发展研究
（1）黄石市（区）农村义务教育基本均衡的后续问题研究；
（2）镇域优质化均衡发展整体推进机制研究；
（3）户籍制度改革背景下的农村留守儿童、贫困生对策研究；
（4）农村地区现代化课程资源建设与课程规范化研究；
（5）基于还地桥经验的黄石市乡镇均衡发展模式推广策略研究；
（6）基于高效课堂的灵乡中学立体式诊断机制推广研究；
（7）依托省市激励政策的农村骨干教师培养与影响力研究。
10. 关于黄石市职业教育走向现代化的改革与发展研究
（1）黄石市（区）职业教育双师型教师梯队的培养对策研究；
（2）某地区（某校）职业教育学校学业质量监控体系研究；
（3）黄石市全日制免费职业教育运行机制推广研究；
（4）职业技术教育学生社团活动的开展与技能提升的相关性研究。
11. 关于高等教育大众化与高等教育服务黄石的研究
（1）湖北师范学院与黄石中小学实验基地的有效合作形式研究；
（2）基于师范生现代教育技能培养的高校与地方合作途径研究；
（3）黄石理工学院在多多社区支持下的书法加油站开发与应用研究；
（4）湖北师范学院学位工作站有效实施的个案研究。
12．基于区域教育整体发展的儿童早期教养与发展行动研究
（1）儿童早期教养与发展的规律探索与操作策略研究；
（2）基于幼儿学习与发展指南的幼儿园一日（一周）课程开发与应用研究（如市教育局主持的幼儿
发展指南具体化、操作化的研究）；
（3）园本教研制度建设与执行力研究；
（4）基于游戏的幼儿园活动课程诊断策略研究；
（5）幼儿园小学化倾向与对策研究
（6）幼儿动作协调性与兴趣培养途径研究。
三、一般课题
1.教育发展研究
(1) 县（市、区、镇）率先基本实现教育现代化的路径研究;
(2) 当前反腐倡廉、依法执教对黄石市教育现代化发展的重大影响研究;
(3) 中部资源枯竭型城市的人才培养模式与现代化教育的对接研究;
(4) 网络时代不同学段（不同学科）学生学习模式的研究;
(5) 微课时代对中小学教育的影响与对策研究---以我市参与多多社区实验的基地为例;
(6) 完善与黄石城市功能和布局匹配的现代化教育结构和布局的对策研究;
(7) 建立开放的普、职教育相互衔接和相互沟通的黄石市现代化教育体系研究;
(8) 学校优质教育（优秀文化）建设途径研究;
(9) 教育适度超前于经济发展的相关问题研究;
(10) 个性化教育的理论与实践研究;
(11) 当代素质教育价值取向的特点与引导策略研究;
(12) 黄石市（区）家长学校（社区学院）发展模式研究;
(13) 黄石市（区）现代网络研修系统研究；
(14) 基于学习型组织建设的网络教研团队（虚拟学校）的研究；
(15) 现代型学校的社会功能研究；
2.教育经济与管理研究
(1)建设与社会主义市场经济体制及黄石城市管理机制相适应的现代化教育治理体系与运行机制的
策略研究;
(2) “管办评”背景下的黄石地方教育立法研究；;
(3) 黄石市经济政策调整与现代化教育的经费筹措与使用策略研究;
(4) 黄石与北京、上海现代化教育投入的比较研究
(5) 黄石市（区）现代化教育经费投入的机制和效益研究；
(6) 经济发达乡镇教育基金的筹措与运作模式研究；
(7) 学校素质教育评价体系的自主构建与管理实施;
(8) 区域化（或校本化课程）的开发与管理研究---以西塞山区为例;
(9) 联片教学研训模式研究---以下陆区为例；
(10) 运用网络技术，优化学校管理新模式研究;
(11) 基于依法治教、依法治校的学校自主化管理体系研究；
(12) 推进教育科研成果转化的现代化管理与评估研究;
(13) 各级教育科研组织和教学研究组织的现代化运行机制建设与管理研究;
(14) 现代型校园（班级、社团）文化建设与创新策略研究;
(16) 黄石市（区）现代化教学装备管理和应用研究；
(17) 学校科普教育的多元化、网络化研究;
(18) 强化现代化教育督导功能的对策研究。
3.师资队伍建设研究
（1)黄石市名校长、名教师的成长环境与机制研究;
(2)黄石市专家型教师（校长）的培养对策研究---以黄石港区为例;
(3)黄石市教育人才选拔、流动机制的研究---以大冶市为例;
（4）黄石市名师的继续发展实验研究---以阳新县为例；
（5）教师轮岗与区域均衡发展相关性研究---以开发区为例；
（6）基于主题论坛的课题协力机制，提升区域教师研究能力的对策研究---以铁山区为例
(7)以课题带动的区域网络研修骨干团队培养机制提升校本化教研实效性的对策研究---以西塞山区
为例；
(8)面向现代化教育的教师基本功及职业素质研究---以下陆区为例；
（9）现代化学校教职工工资分配制度研究;
(10)走向教育现代化的黄石市教师工作公平感与工作投入度研究;
(11)某类型教师对某种教学方法的改革研究;
(12)教师身心健康的现状调查及克服职业倦怠的对策研究;
(13)强化教师职业道德（转变教育作风、促进教育思想及教育能力、教育文化走向现代化、心理辅
导能力等）的内容系统化研究;
(14)学校教科室（心理咨询室、体育活动场、实验室）现代化建设及影响力的研究;
(15)教育科研学术带头人的培养机制研究---以中山小学的骨干式引领机制为例;
(16)以校为本的梯队发展式青年教师培养途径研究---以武汉路小学雁阵模式为例;
(17)走向现代化的黄石市中小学教师心理健康的调查研究；
(18)教育转型时期教师角色走向现代化专业发展的问题研究;
(19)学校心理辅导与咨询人员的资格认证及其培训研究。
4.德育与心理健康教育研究
(1)打造现代化教育城市的学生健全人格形成与学校德育改革研究;
(2)现代型学校德育工作的新特点、新思路研究;
(3)现代化教育背景下的中小学生道德主体自我发展研究;
(4)区域化（校本化）网络德育课程体系及学生网络道德素养培养研究---如马家嘴小学的网络德育
运行机制研究；
(5)科学评价班主任（或学科教师）德育实效性的对策研究
(6)引导学生弘扬科学精神、抵抗不良诱惑的内容与对策研究;
(7)开展以校为本的常态化实践与体验活动，提高德育工作实效;
(8)建立开放式网络文化，推崇责任感教育的策略研究;
(9)发挥爱国主义教育基地功能，贴近学生生活实际的法制教育（国防教育、社会公德教育）体验策
略研究;
(10) 运用社区资源、弘扬优秀传统的道德教育途径研究;
(11)黄石市中小学生心理健康的基本标准及依据研究；
(12) 学校心理咨询与学生心理问题疏导的研究；
(13) 学生心理障碍（包括学习心理障碍）的教育对策研究---以阳新一中的导师制为例；
(14)我市不同地区开设心理教育课程的对比研究;
(15) 学生心理信息的采集与分析途径及方法研究;
(16) 心理辅导网站的运作（或基于多多社区环境的心理健康主页建设与应用研究）;
（17）提升学科教师心理健康教育素养，在学科教学中渗透德育研究的研究;
(18) 外来务工人员子女的品德教育与行为指导；
(19) 关于问题学生教育的新思路、新对策;
(20) 新形势下，家庭教育与生活指导的新特点及新对策。
5.课程与教学研究
(1)黄石市基础教育课程改革走向基本现代化的推进策略研究;
(2)现代化课程体系与学习模式研究；
(3)黄石市中小学生学习心理、学习行为及教育干预的学段化课程系统研究（小学学习习惯、初中学
习策略、高中学习能力、幼儿园学习兴趣）
(4)现代教育课程的教学管理规律与模式研究;
(5)综合性课程建设与综合性学习模式研究;
(6)研究性学习课程建设与突出学生学习主体性的研究;
(7)活动式教学与研究性学习方式研究研究;
(8)小组化网络学习及其指导策略研究;
(9)网络时代对学生基本素质的新要求，新对策研究;
(10)基于现代化教育理论指导的学习科学的实践研究;
(11)教学手段现代化与教学效益相关性研究;
(12)黄石市学科高效教学模式与教师教学风格、学生学习风格的融合研究;
(13) 黄石市不同学段、不同课型与教学模式的校本化诊断体系研究;
(14) 黄石市高效课堂多元化合作学习策略的优化与指导途径研究;
(15) 基于课程标准的教材开发途径研究;
(16)基于课程标准的课程生成性研究；
(17)从追求分数高效走向学生和谐发展的自主性学习策略研究;
(18)教学过程中主客体关系和各种矛盾关系的研究;
(19)思维导图在备课、上课、议课中的支架作用研究；
(20)现代化教学评价体系研究和考试研究;
(21)发挥课堂教学评价的科学导向功能的研究;
(22)建构主义教学理论的研究与实证研究;
(23)走向教育现代化的小班化课程实施策略研究
(24)信息技术教育与其他学科教学的整合研究。
（25）新的招生改革背景下英语课程开放化研究
(26) 新的招生改革背景下中小学校学科考试改革研究;
(27) 新的招生改革背景下中小学实验操作考核与笔试整合研究;
(28)黄石市（区）普及环境教育的发展战略研究;
(29)学校（幼儿园）历史价值的研究与相关课程开发研究；
（30）幼儿园环境课程与幼儿心理发展研究---以市政府、市委幼儿园为例；
（31）区域学前教育的整体发展调查研究
6.基础教育研究
(1)黄石市基础教育走向现代化发展之路的战略规划研究;
(2)运用脑科学全面开发中小学生潜能的实践研究；
（3）以中考改革推动区域教育平衡的研究；
（4）黄石市小学专题调考改革走向科学化与提升学业质量的相关性研究；
（5）中小学学科思维训练走向课程化、常态化的评估对策研究；
（6）黄石市规范办学行为与教育现代化发展的相关性研究；
（7）黄石市（区）学段衔接的课程创新对策研究
(8)示范性高中与“普高”目标的现实条件、发展研究；
(9)黄石市高中教学质量监控指标体系的研究；
(7)高中多样化发展与黄石高等教育大众化关系研究；
(8)我市示范性高中的社会影响力调查与政策建议研究;
(9)未来黄石学校合理布局的实践研究;
(10)黄石市（区）中小学校合理布局与就近入学及学籍管理的实践研究；
(11)黄石市（区）中小学生体质健康状况与对策研究;
(12)黄石市（区）中小学生科技素质与艺术素质的调查研究;
（13）规范学生成长档案，推动学生综合素质发展的实验研究
（14) 特长学生的个案追踪与区域对策研究;
（15)后进生心理特征与行为特征调查及教育干预研究；
(16)后进生（学习困难学生）潜能开发与区域对策研究；；
(17) 全脑智力开发训练（或学科思维训练）与区域对策研究
(18) 幼儿音乐游戏课程化（课程游戏网络化）的实践研究；
(19) 幼儿园开展科学教育的内容、方法、途径研究；
(20) 现代型幼儿园一日常规养成教育研究;
(21) 市场经济条件下，引进资源、多种形式办园的实践研究；
(22) 寄宿制学校（或幼儿园）的安全教育机制研究；
(23) 家长心理健康状况与青少年成长关系的调查研究;
（24）当前黄石家庭教育的现状分析及对策研究；
(25) 新建住宅区小区配套学校（中学、小学、幼儿园）规模与质量保证的实践研究。
7.特殊教育研究
(1)特殊学校学生的品德教育与行为指导;
(2)特殊教育的现代化课程、教材、教法的改革实验;
(3)开发特殊学生的潜能研究;
(4)特殊学校中的师资队伍建设走向现代化的对策研究;
(5)特殊儿童随班就读现状调查及对策研究；
(6)黄石市特殊教育师资的知识现状调查;
(7)特殊儿童甄别策略研究;
(8)特殊儿童劳动技能培养与职业教育问题研究；
(9)特殊儿童家庭教育问题及心理发展特点研究。
8.职业技术教育研究
(1)黄石市（区）职业教育发展与整体改革的思路及对策研究;
(2)经济、科技、文化的现代化发展对职业教育的影响及对策研究;
(3)中等职业教育学校实行弹性学制的后续跟进策略研究;
(4)建立黄石市（区）职业教育体系与现代化对接的策略研究;
(5)国内外职业教育体系与黄石市（区）职业技术教育体系的比较研究;
(6)现代化教育对黄石市（区）职业教育培训规格、方式、途径的影响研究;
(7)黄石市（区）职业教育区域发展产教合作的理论与个案实践研究;
(8)黄石市（区）加强中等、高等职业技术教育衔接的策略研究;
(9)职业教育课程规范化管理与创新实验研究;
(10)专业课教学效率的提高及其诊断评价;
(11)中职学校质量评估标准的科学化研究;
(12)中职生德育工作有效性研究;
(13)中职教育素质与能力发展问题的研究;
(14)综合高中的改革试验研究;
(15)黄石职业教育的创业教育问题与途径研究;
(16)各类职教专业职业道德教育的目标，构建与教育策略;
(17)培养学生社会适应能力的问题与对策研究。
9.高等教育研究
(1) 师范院校在我市现代远程开放教育发展所承担的师资培训任务研究
(2)高校教育服务黄石市，并提高中小学校办学效益的评估模式研究；
(3)高等教育科学、技术开发、社会服务相互转化的机制与实践研究;
(4)研究生培养与黄石教育走向现代化发展相适应的前瞻性研究；
（5)高等学校培养技能型教师专业人才（包括知识结构、能力结构、培养途径等）的研究；
（6）高等职业教育与普通高等教育、中等职业教育与普通高中的互相沟通与衔接的研究;
10.成人教育研究
(1)黄石市（区）成人教育现状分析与适应城市发展的现代化对策研究；
(2)黄石成人教育社会化办学模式的现状调查与案例研究;
(3)成人教育办学水平综合评估的指标体系研究；
(4)成人素质教育与虚拟大学教育对接研究;
(7)国外成人教育思想（理论）、现状、发展趋势对黄石成人教育的启示；
(8))面向户籍改革的“外来工”成人教育的性质、任务与特点研究;
11.民办教育研究
(1) 建设民办学校社会性中介评估机构研究;
(2)民办教育的现代化法制建设研究;
(3)当前背景下的市场机制对黄石教育调节作用研究；
(4)多元投资主体办学政策研究；
（5)教育行政部门与非教育的行政部门对民办学校的协同管理研究；
(6)民办学校资产评估、核定、审计问题研究；
(7)民办学校资金运行机制及收费政策研究；
(8)民办学校办学状况的调查与发展对策研究；
(9) 城市小区配套学校社会承办问题研究；
(10) 营利性民办教育与非营利性民办教育教育效果比较研究；
(11) 民办中小学的办学活力及常见问题的研究;
(12) 民办学校自主发展规律研究；
(13) 民办学校教师的聘任、管理研究民办学校学生质量提高研究。
第三部分推进教育现代化研究的选题与申报
（一）关于选题
重大课题是以教育宏观决策服务为主，重点解决黄石市教育改革与发展中面临的主要问题。申请者
必须围绕我市“十三五”课题选题指南中提出的重点研究方向与领域，选择一个方向或主题展开研究。
专项课题是为教育教学实践服务的，侧重于中观层面的研究课题，主要为我市骨干教师、教育行政
人员及教科研人员提供研究方向和侧重点。申请者必须结合自身在“十一五”、“十二五”期间所取得的
研究成果，围绕我市“十三五”核心目标选择课题展开研究。
一般课题更为注重微观层面问题的研究，立足于群众性研究而为我市各级各类教育团体与单位、个
人提供选题指南。申请者必须结合我市在“十一五”、“十二五”开展的区域性中小学生学习心理、学习
行为研究成果、以诊断技术为支架的黄石市课堂教学策略研究成果以及校本研究模式、校本研究制度建
设策略等成果来选择感兴趣的方向，结合自身实际，确定一个小切口来开展行动研究。各类别课题的申
请者也可以围绕本指南自行选择课题。
本指南的三类课题将根据课题申报的质量、研究进展情况及我市现代化教育发展的需要，进行分类
管理，可以相互转化。
（二）关于申报
1. 课题申报工作侧重于申请者就自身研究内容的整体设计进行可行性论证。重点课题明确了具体
内容与要求，申请者可据此进行设计。专项课题对重点课题进行了呼应与补充，部分课题是我市已有成
果的拓展与提升，申请者在设计上要注意衔接。一般课题提示了研究领域和要点，供申请者结合自身实
际来设计与规划本课题的研究。
根据以往的申报情况，申请者在选题及名称确立上注意结合自身实际，把握研究对象、研究内容、
研究方法来定位。
2.各级教育职能部门、各大中小学（幼儿园）、职业学校及我市广大教育工作者本着自愿自主的原
则申报课题。项目负责人只能申报一个课题。
3. 在黄石教育科学研究院网站上下载《黄石市课题申请书》，根据申报书要求来填写，注意每年度
成果的呈现方式与研究目标呼应，并按要求参加市规划办组织的年度成果评选活动与课题研究管理评估
工作。立项课题必须在“十三五”期间按照本指南要求先后完成。关于市规划课题的子课题由课题申报
人或单位负责组织实施与管理评估，服务于以上规划课题。
我市课题研究指南以五年为一个阶段进行规划课题的申报、管理与评估。“十三五”期间，组织市
级小课题申报是基于“十三五”规划课题研究的进展状况而展开的群众性科学研究。
4.“十三五”规划课题申报与管理评估工作由黄石市教科规划办负责（设在黄石教育科学研究院）。
各县市区、直属单位将审查合格的《课题申请书》（一式三份）及本单位课题申报一览表一并报送
市教科规划办。
电子稿发至hsgh@qq.com。
咨询平台：黄石教科研团队（61400488）。
QQ：黄石教科规划办（896026394）。
联系人：邹老师，电话3072979，13872070909。
材料报送时间：2014 年12 月22－26 日。
黄石市教育科学规划办
2014 年11 月1 日
